2013鄂州中考生物考試說明大綱

生      物

 

一、命題指導思想

根據《普通初中生物課程標準（實驗）》，結合我市實際，制定《鄂州市2012年中考文化課考試說明（理科綜合）》的生物學科部分（以下簡稱《說明》）。

生物學科的命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。要重視對考生科學素養的考查，在生物科學和技術的基礎知識、科學探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現進行測量。要重視理論聯系實際，關注科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展。因此《說明》制定既要體現義務教育的性質，體現課程改革的理念和要求，又要有利于促進學生學習方式的轉變，提高學習效率；有利于學生創新意識和探究精神的發展；有利于生物學科的教學方式和方法的改變；有利于普通高中在綜合評價的基礎上擇優錄取學生，實現普通高中的均衡發展。

二、考試內容

（一）考試能力與要求

1．理解能力

⑴能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構。

⑵能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容。

⑶能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

2．實驗與探究能力

⑴能獨立完成考試內容中的相關生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。

⑵具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。

⑶具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。

⑷能對一些簡單的實驗方案做出恰當的評價和修訂。

    3．獲取信息的能力

⑴能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。

⑵關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發展史上的重要事件。

    4．綜合運用能力

理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

（二）考試內容范圍與要求

為了便于考查，考試內容中的知識掌握的程度作如下要求：

考查要求總體分為了解、理解和應用三個層次，課程標準中使用的行為動詞“描述、識別、列出、列舉、說出、舉例說出”屬于了解層次；說明、舉例說明、概述、區別、解釋、闡明屬于理解層次；“分析、得出、設計、擬定、應用、評價”屬于應用層次。技能性目標動詞中“嘗試、模仿”屬于了解層次；“運用、使用”屬于理解層次；情感性目標動詞中“體驗、參加、參與、交流”屬于了解層次；“關注、認同、拒絕”屬于理解層次；“確立、形成、養成”屬于應用層次。

考試知識內容：

1.科學探究

⑴嘗試書面表述問題。

⑵應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。

⑶擬定探究計劃；列出所需要的材料與用具；選出控制變量；設計對照實驗。

⑷描述現象；處理數據；得出結論。

（“科學探究”的考查融入下列內容之中）2013鄂州中考生物考試說明大綱

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