2013恩施中考生物考試大綱

4．活動：給學生提供多種動植物材料，通過制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。

（三）生物與環境

1．生物的生存依賴一定的環境：舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環境條件。舉例說明生物和生物之間有密切的聯系。

2.生物與環境組成生態系統：概述生態系統的組成。列舉不同的生態系統。描述生態系統中的食物鏈和食物網。舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累。闡明生態系統的自我調節能力是有限的。

3．生物圈是人類與其他生物的共同家園：闡明生物圈是最大的生態系統。確立保護生物圈的意識。

4．活動：向學生提供某些生物的區域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。通過室外觀察和室內實驗，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環境因素。

（四）生物圈中的綠色植物

1.綠色開花植物的一生：描述種子萌發的條件和過程。描述芽的發育和根的生長過程。概述開花和結果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。

2.綠色植物的生活需要水和無機鹽：說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。

3.綠色植物的光合作用和呼吸作用：闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上的應用。描述綠色植物的呼吸作用。

4.綠色植物對生物圈有重大作用：概述綠色植物為許多生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環中的作用。

5．活動：開展“種子萌發條件”的探究活動。探究光合作用的條件、原料和產物。調查生產中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關措施。

（五）生物圈中的人

1.人的食物來源于環境：說出人體需要的主要營養物質。描述人體消化系統的組成。概述食物的消化和營養物質的吸收過程。設計一份營養合理的食譜。關注食品安全。

2.人體生命活動的能量供給：描述人體血液循環系統的組成。概述血液循環。描述人體呼吸系統的組成。概述發生在肺部及組織細胞處的氣體交換過程。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。

3．人體代謝廢物的排出：描述人體泌尿系統的組成。概述尿液的形成和排出過程。描述其他排泄途徑。

4.人體通過神經系統和內分泌系統調節生命活動：描述人體神經系統的組成。概述人體神經調節的基本方式。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。舉例說明人體的激素參與生命活動調節。

5.人是生物圈中的一員：概述人類的起源和進化。舉例說明人對生物圈的影響。

6.活動：探究發生在口腔內的化學消化。制作小腸壁結構的模型。收集食物營養成分的資料，制訂合理的膳食計劃。觀察血涂片。解讀血常規化驗的主要數據。模擬“血型鑒定”，理解血型與輸血的關系。觀察小魚尾鰭內血液流動現象。驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。觀察人或動物的某些反射活動，說明其意義。

（六）動物的運動和行為

1.動物的運動：列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結構。

2.動物的行為：區別動物的先天性行為和學習行為。舉例說出動物的社會行為。

3.活動：觀察某種脊椎動物的肌肉、骨骼、關節的基本結構。觀察動物的不同行為。探究螞蟻或其他動物的行為。

2013恩施中考生物考試大綱

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