2013恩施中考生物考試大綱

Ⅳ.考試內容與要求

一、考試目標與要求

生物學學科命題注重考查學生的生物學學習能力和生物學科學素養，即考生對所學生物學課程基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決生物學問題的能力。

1.注重考查學生獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物的多樣性、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。

2.注重考查學生獲得有關人體結構、功能以及衛生保健的知識，促進生理和心理的健康發展。知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。

3.注重考查學生正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力。初步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。初步學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。在科學探究中發展合作能力、實踐能力和創新能力。

4.注重考查學生初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

5.注重考查學生了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。

6.注重考查學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。

二、考試內容

考試內容將以《生物學課程標準》的課程目標和內容標準為依據，參照《恩施州初中生物學學業質量標準》，考試內容包括包括10個一級主題：1．科學探究;2．生物體的結構層次 ;3．生物與環境;4．生物圈中的綠色植物;5．生物圈中的人;6．動物的運動和行為;7．生物的生殖、發育與遺傳;8．生物的多樣性;9．生物技術;10．健康地生活。

 (一) 科學探究

1.提出問題： 嘗試從日常生活、生產實際或學習中發現與生物學相關的問題, 嘗試書面或口頭表述這些問題, 描述已知科學知識與所發現問題的沖突所在。

2.作出假設：應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。

3.制訂計劃：擬訂探究計劃。列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設計對照實驗。

4.實施計劃：進行觀察、實驗。收集證據、數據。嘗試評價證據、數據的可靠性。

5.得出結論：描述現象。分析和判斷證據、數據。得出結論。

（二）生物體的結構層次

1.細胞是生命活動的基本單位：說出顯微鏡的基本構造和作用。使用顯微鏡和制作臨時裝片。闡明細胞是生命活動的基本結構和功能單位。說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。區別動、植物細胞結構的主要不同點，描述細胞核在遺傳中的重要功能。

2.細胞分裂、分化形成組織：描述細胞分裂的基本過程。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。識別人體的幾種基本組織。識別植物的幾種主要組織。

3．多細胞生物體的結構層次：描述綠色開花植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體；描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。

2013恩施中考生物考試大綱

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