2023年東陽市初中畢業生綜合素質評價辦法

綜合素質評價

初中畢業生綜合素質評價是適應素質教育要求，推進基礎教育課程改革，關注學生全面發展，全面檢測初中畢業生基礎性發展目標達成狀況的重要舉措。綜合素質評價結果是高中階段學校招生的重要依據之一，各初中學校必須按市教育局有關要求組織實施好初中畢業生綜合素質評價。

（一）評價原則

1.過程與結果相結合的原則。學校應充分發揮《初中學生成長記錄冊》的作用，全程、全面記錄、反映學生在初中階段各方面的成長狀況。

2.公開、公正、公平的原則。評價的內容、標準、方法、程序等事先向學生公布，評價結果告知學生本人及其家長，其中獲得“A”等級的學生名單須在校內公示。學生或家長對評價結果有異議的，學校應及時進行調查、核實、處理。

（二）評價內容

綜合素質評價以學生的平時表現、活動記錄、學習作品、特長潛能、獎懲情況等為依據，對學生的道德品質與公民素養、探究與實踐、勞動與技能、審美與表現等方面的發展水平進行評價。

（三）組織管理

各初中學校要成立綜合素質評價工作小組，嚴格按要求制訂實施細則，完成本學校的綜合素質評價工作。

（四）評價辦法

綜合素質評價分為四個模塊，結果以“綜合評語”、“評定等第”兩種方式呈現。

1.綜合評語。綜合評語主要對學生的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神、日常表現等方面進行定性描述。綜合評語為：模塊一，應當結合《初中學生成長記錄冊》反映的情況，由初三班主任撰寫、學校領導審核。

2.評定等第。主要對能體現學生素質發展水平的部分項目進行定量測評。測評項目分為三個模塊，以等第方式呈現，一般分為A、P、E三等（分別代表優良、合格、待合格），由學生所在學校組織評價確定。

模塊二：探究與實踐（研究性學習、社區服務與社會實踐、地方課程、學校課程、學科競賽、創造發明、實驗操作等）；

模塊三：勞動與技能（勞動技術教育、信息技術教育等）；

模塊四：審美與表現（音樂與美術課程、藝術特長等）。

模塊二、三、四的評價程序為：

⑴學生自評。

⑵同學互評。

⑶學校評定。在學生自評、同學互評基礎上，學校綜合素質評定小組綜合《初中學生成長記錄冊》內容、舉證材料，廣泛聽取教師、學生家長意見，予以評定。

⑷反饋公示。學校須對“A”等學生名單予以公示，同時還應設立意見箱，接受舉報。E等比例要嚴格控制。

A等考生由學校列出名單上報市招生辦，由教育局組織人員核定。

東陽中考

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