2015武漢中考語文試卷試題及答案

　　六、綜合性學習

　　此次綜合性學習選取了“中學生如何盡孝”這樣的熱點話題為切入點，意在弘揚傳統文化。題型相比去年并無太大變化，是常見的設計研究方向、提建議、勸說三類題，難度不大，意義在于激發學生對社會問題的探索意識，提高對熱點現象的思考分析能力。

　　第17題提建議類題型。此類問題與往年調查問卷題目類型相似，題型穩定�？忌�需抓住題干從“三個不同方面”提出具體建議。

　　參考答案：

　�、�、好好學習，用優異的成績回報父母。

　�、�、力所能及地幫父母干一些家務活。

　�、�、經常與父母交流，拉拉家常。

　�、�、父母下班回家后給父母按按摩，幫他們消除疲勞。

　�、�、記住父母的生日，送上祝福。

　　第18題考查口語交際。題干中已經給出“孝道對于中學生成長的意義”，并且限定字數為100-120字，因此考生的表述必須圍繞“成長的意義”進行簡潔明了的表述。

　　參考答案：

　　各位同學：大家好！俗話說：“百善孝為先�！毙⒌朗侵腥A民族的傳統美德。在中國歷史上曾具有非常重要的社會功用。時至今日，我們提倡孝道仍不過時，孝道對于我們中學生的成長具有非常重要的作用，對于培養中學生的責任感、是非感，促進家庭幸福，完善中學生的人際關系有重大意義，我們一定要重視。

　　七、作文

　　第18題考查材料作文

　　1、【審題立意指導】

　　2、【關鍵詞】自信、努力、堅持、規律成長、等待、耐心、成長的節奏

　　3、【立意分析】

　　材料中給我們講述了這樣一個故事：一棵樹在其他樹木競相生長的時候，它不緊不慢按照自己的節奏自然生長，在夏天來的時候，它和別的樹一樣用濃濃綠色為人們遮蔭納涼。緊接著材料中給我們提了兩個“問題”。它們共同起著提示和限定寫作方向的作用。

　　第一個問題，反問“此時，誰又在意他當初的滯后？”言下之意也就是當這棵樹在夏天依然與其他樹一樣發揮著遮蔭納涼的作用時，沒有人在意它當初的“遲遲”和“晚了一大步”。引發學生對世俗觀點“不要輸在起跑線上”的反思，幫助學生樹立不要在意起跑線的輸贏，只要按著自己的節奏生長，一樣可以實現自己的人生價值。那么這課樹如何做到的呢，請看材料中描述它生長狀態的詞句“并不著急”、“不緊不慢”、如果把樹想象成一個人，那么這個時候可以用“自信”這個詞語來形容它的狀態�！鞍凑兆约旱墓澴唷�，也說明了它是循著自身的生長規律來進行的。

　　再提示大家看時間上，是從“初春”開始，不經意間“夏天”來臨，在人們沒有持續關注這個小樹的時候，它默默的堅持不懈的生長著，日積月累，可能沒有人發覺它微妙的生長變化，直到酷暑來臨的時候，人們需要遮蔭納涼的時候，才發覺到它的巨大變化。這期間這棵樹書身上有一種“精神”那就是“堅持”最后這棵樹在夏天來的時候，和其他樹一樣“成長”了。

　　第二個問題，問道“人的成長何嘗不是這樣？”這也是在提示我們將“樹”生長時的“自信”“堅持”與“遵循規律”與“人”的成長相聯系。無論寫議論文還是寫記敘文都要聯系到人的成長方面。

　　另外，在審題立意時除了看到故事的主體“這棵樹”，還有故事中的“人”，也就是這個故事里的“旁觀者”，這群人一開始看樹遲遲不發芽，感到擔憂，后來不知不覺發現這課樹和其他樹沒有區別時，他們便“不在意”了。這群人我們可以從現實生活中找原型，或是家長、老師、朋友，這群人需要耐心等待、尊重規律。

　　4、【文章“類別”和“檔次”】

　　作文從“內容”和“表達”兩個方面來評價。

　　“內容”分為四個層次。一類文：切合題意，主旨鮮明，材料典型。二類文：符合題意，主旨明確，材料較典型。三類文：對題意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四類文：對題意理解不準確，主旨不清，材料混亂。

　　“表達”分為三個層次：優秀、合格、不合格�！皟炐恪保航Y構完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰�！昂细瘛保航Y構較完整，思路基本清晰（個別語段有游離現象），語言較通順（允許有少量錯別字或病句），字跡較清晰�！安缓细瘛保航Y構不清，思路混亂，語言不通（有大量錯別字和病句），嚴重影響語意的表達。

　　評價共設五個類別，一至四類文又分設上下兩檔。作文的“類別”以“內容”為依據來確定，“類別”的檔次以“表達”為依據來確定。評卷時，先依據“內容”來確定不同的類別，再依據“表達”來確定上下檔次。第五類只需從“表達”方面來評價。