2013恩施中考語文考試大綱

Ⅳ 考試內容與目標要求

考試內容與目標要求主要包括下述七個方面。

一、積累與運用

1．語音、文字
　　語音、文字的考查包括漢語拼音、文字和書寫三方面的內容。漢語拼音能力的考查，重在考查學生認讀和拼寫的能力；文字主要考查學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，能識別和改正錯別字，以及在具體語言環境中運用漢字的能力；書寫的考查，要求學生能根據漢字的間架結構正確、端正、整潔地書寫漢字。

2．詞語、成語

詞語、成語的考查包括詞義的解釋、同義（近義）詞的辨析、成語的理解與運用、具體語境中詞語含義的理解等，重點是體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。對初中教材中的常用詞語做到會讀、會寫、會解釋、會運用；對日常生活中常用的成語，了解其來源，弄懂其意義，注意其感情色彩的變化。掌握一定量的詞語和成語，為提高閱讀和寫作水平打好基礎。

3．病句、標點

病句修改要求能準確判定句子有無語病、掌握常見的病句類型、能按要求對病句進行修改等。標點符號要求掌握最常用的幾種標點符號的用法及作用，了解常用的幾種標點符號的誤用情況并能正確改正，能在具體語言環境中正確使用標點符號，明確標點符號的書寫位置，養成正確使用標點符號的良好習慣。

4．語法、修辭

語法知識要求了解一些基本的語法知識，如詞性、短語、單句的句子成分、一般復句的層次等，用以幫助理解課文中的語言難點。修辭方法要求掌握常見的八種修辭方法如比喻、擬人、排比、夸張、對偶、對比、反復、借代、設問、反問、引用等，體會修辭在文章中的表達效果，能在語文生活中正確辨識與運用。

5．語言理解與運用

語言理解與運用包括句子排序、句子銜接、語言表述、語言運用四個方面，基本要求是語言要簡明、連貫、得體。句子排序主要考查句子與句子之間的內在邏輯性，句子銜接要求句子與句子之間銜接要自然、連貫，語言表述重在考查學生在語言、圖片或表格等具體情境中理解和把握信息的能力，包括信息提取、讀圖表述、表格分析三個方面，語言運用包括擬寫廣告詞、對聯、標語、口號、仿寫句子、續寫、改寫、補寫等。

6．文學、文體、文化常識

文學、文體、文化常識主要包括了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學樣式，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品；了解2012年獲諾貝爾文學獎的中國作家莫言及其作品；了解教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文學典型；了解教材有關作品涉及的文化常識等。

二、文化積累 

1．課內古詩文名句默寫

默寫所學課文中的古詩文名句；默寫課標要求背誦的古詩文名篇或段；默寫教材附錄中的古詩詞名句。

2．名著導讀

概述文學名著的主要情節、片斷故事、主要人物及性格；對文學名著某一內容或某個人物作出評價；向他人推介某一部文學名著；了解與文學名著有關的作家作品；品析文學名著的某個語言片斷。

三、現代文閱讀  

1．記敘文

整體感知作品內容，把握文章主題；能理清文章的思路、脈絡和層次，理解文章的主要內容；體味和推敲重點詞語在文章具體語境中的意義和作用，品味作品中富于表現力的語言；理解關鍵語句在文中的深刻含義，賞析文中精彩的句子；體會作者的態度、觀點和感情，對作者在文中表現的觀點和思想傾向作出評價；對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；揣摩作品中的精彩細節，分析、歸納文章的主要寫法和語言特色。

2．散文（敘事散文、抒情散文）

整體感知作品內容，理解文章主旨；能理清文章的思路和線索，把握文章的主要內容；體味和推敲重點詞語在文章具體語境中的意義和作用，理解關鍵語句在文中的深刻含義；賞析文中的精彩句子，品味作品中富于表現力的語言；對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問；體會作品的思想感情傾向，聯系背景作出評價；領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3．小小說

理解小說的三個基本要素，把握小說的故事情節；分析小說的人物形象及其性格特征，學習小說塑造人物的方法；理解小說環境描寫的作用，學習環境描寫的方法；品味小說中富于表現力的語言，分析小說的語言特色；對小說中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；領悟小說的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

4．說明文（科技作品、科學小品）

閱讀科技作品，領會作品所體現的科學精神和科學思想方法；把握科技作品的基本觀點，捕捉、篩選重要信息；辨識說明對象并把握其特征，理解說明文的結構及說明順序；了解平實說明與生動說的的特點，辨識與分析說明方法及其作用；理解說明文中的重要詞、句，把握說明文語言的準確性。

5．議論文（立論、駁論） 2013恩施中考語文考試大綱

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