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2011年秋季七年級語文上冊期中考試試題（附答案）
作者：佚名 信息來源：不詳 更新時間：2012-10-24
2011-2012學年第一學期金寨縣青山中學期中檢測
七年級語文試題
(本卷共有26題，總分150分，考試時間120分鐘）
一、積累與運用（42分）
1、給下面加點的字注音或給拼音寫漢字（4分）
苦心孤yì（ ） 不輟勞作（ ）
哽咽（ ） xiāo( )聲匿跡
2、成語channel_keylink> href=>>填空（6分）
（ ）費苦心 言簡意（ ） 含辛（ ）苦
（ ）高氣揚 （ ）目相看 ( )露頭角
3、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（ ）（2分）
愛心是__________，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是__________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是__________，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是__________，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
①一首飄蕩在夜空里的歌謠 ②沙漠中的一泓清泉
③一場灑落在久旱的土地上的甘霖 ④一片冬日的陽光
A．④②①③ B．④③①②
C．②④①③ D．③②①④
4、下列場合中，文明警示語不得體的一項是（2分）
Ａ、“當你伸手采摘我時，你我的美麗都已不存在了�！保ɑ▓@里）
Ｂ、“我想有個家！”（垃圾箱旁）
Ｃ、“嚴禁踩踏，違者重罰�！保ú莸嘏裕�
Ｄ、“即使饑腸轆轆，也須風度翩翩�！保ㄊ程门裕�
5、默寫。（12分）
（1） ，寒梅著花未？（2） ，關山度若飛。
（3）數聲風笛離亭晚， 。（4） ，到鄉翻似爛柯人。
（5）海內存知己， 。 （6） ，梅花香自苦寒來。
（7）李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢情景的句子：
， 。
（8）成語“撲朔迷離”出自于《木蘭詩》，其原句是 ， 。
（9）《〈論語〉六則》中闡明學習與思考要緊密聯系的句子是 ，
。
6、綜合性實踐（8分）
教師節來臨之際，初一年×班準備舉行一次主題班會，請你設計以下幾個環節內容：
（1）確定主題詞：（不超過10個字）
（2分）
（2）假如主題班會定于11月10日第七節，9日下午，班主任請你去邀請語文老師參加你們的主題班會，你該怎么對語文老師說：
（字數不超過50字）（3分）
（3）請你發一條短信給你小學的某位老師，表達你對他的感激之情，并致以節日的問候，要求至少要用一種修辭手法：
（字數不超過50字）（3分）
7、名著知識：（8分）
《西游記》是我國古代“四大名著”之一，也是初中必讀的“六部名著”之一，老師想考考你：
（1）作者是 （朝代）的小說家 （人名）（2分）
（2）這部小說共有100回，從大的結構上看，可以分成三部分，第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、 、 ，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，將孫悟空的反抗性格表現得淋漓盡致。（2分）
（3）你覺得這部小說最精彩的故事是哪一個？這個情節給你的給啟迪是什么？：
故事名稱（不超過10個字）：_________________________________
啟迪：
（字數不超過50字）（2分）
（4）小說中你最喜歡的人物是誰？為什么？（2分）
___________________________________________________________
_____________________________________________
二、channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀理解。（58分）
（一）channel_keylink> href=> target=>_blank>>閱讀《傷仲永》，然后回答文后（8——13題）（22分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學�！�
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣!”
8、本文作者是 （朝代）的文學家、政治家 （人名）（2分）
9、根據原文回答：（4分）
仲永的才能變化經歷了哪三個階段的變化？變化的原因是什么？
（1）五歲時： （1分）
（2）十二三歲時： （1分）
（3）十九二十歲時： （1分）
（4）變化原因： （1分）
10、解釋下列句子中加點字（4分）
（1）傷仲永（ ）（2）自是指物作詩立就（ ）
（3）或以錢幣乞之（ ）（4）泯然眾人矣（ ）
11、下列各組中加點字的含義完全相同的一項（ ）（3分）
A.未嘗識書具 即書詩四句 B..余聞之也久 不能稱前時之聞
C.并自為其名 還自揚州 D.不能稱前時之聞 世人以此定華、王之優劣
12、翻譯句子（6分）
父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學�！�
13、這個故事給我們的啟示是：
（字數不超過50字）（3分）
（二）閱讀《小巷深處》選段，然后回答14-19題（21分）
那個學期的最后一個星期。
當老婆婆將一包雞蛋和五十元錢塞給我時，我床對面的一位室友發話了：“莉，你媽對你多好，畢業聚會把她請來，優秀的成績定會讓她感到光彩！”
“哦……這？”我遲疑了瞬間，“我媽太忙了，她……抽不出空，你瞧，連帶東西都一直請別人幫忙，哪有時間呢？”那刻，我驚異于自己說假話如同說真話一樣。
送老婆婆出門時，我感激地對她說：“您這三年來為我操了心，讓您受累了�！�
“你……”她看來有些激動，停了一會兒，又說，“你考得真的很好？”
我點了點頭。
“造孽！”她竟長嘆一口氣，“你……你媽怎么死心眼！”
“怎么回事？”我突然有點緊張。
她不再說話，拉起我的手直沖出校門，然后拐到一個偏僻的巷子里。
老遠，我便看見了，看見了她——我的母親。在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。
“莉呀，你有出息啦，可不能沒良心啊。這三年，我哪能每個月回鄉？都是她央人把自己送上汽車，下車后又摸到我住的地方，把東西交給我，讓我帶給你，然后又孤零零地摸上汽車……”
我的視線頃刻間模糊了。（1）朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚⑧著一個長長的、長長的人影。
“媽媽！”我奔過去，為自己的虛榮，為自己的無知，（2）流著淚。在風中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
媽媽，我回來了，我已經回來了。我其實還記得，還記得來時的泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門閂，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷。
14、選段對事情發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果都交代得很清楚。請將相關內容填寫在橫線上。（5分）
時間： 地點：
起因：
經過：
結果：
15、 選段中運用了多種人物channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫方法，請寫出兩種，并舉例說明（4分）
（1）人物channel_keylink> href=> target=>_blank>>描寫方法：
例子：
（2）人物描寫方法：
例子：
16、文段中有寫到“我”兩次流淚，請結合上下文，理解兩次流淚的原因分別是什么？
（1）： （2分）
（2）： （2分）
17、最后一段寫道：“媽媽，我回來了，我已經回來了�！边@句話有什么深刻含義？（3分）
___________________________________________________________________
18、母愛是世界上最崇高、最偉大的一種情感，多少名人都歌頌過母愛，請你摘抄一句，寫在下面橫線上，要求：至少要用一種修辭手法。（2分）
19、學習完《小巷深處》一文后，你想對你母親說什么？請把你要說的話寫在下面的橫線上。
. （字數不超過80字）（3分）
（三）（15分）
“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣冷風驟雨，沉悶擁擠的車廂激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。
一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現在乘車啊，真是……”
后門那位理著童花式短發的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一位盲人夫婦握著手，默默地坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。
車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。
“對不起，師傅們，這塊玻璃應該換了。怪我們……”姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進去。這時一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝——”，傘面被尖利的玻璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了�！斑稀痹诔丝偷耐锵曋�，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
“你去吧，我來！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。
“雨停了”。大漢回答。
“那就好”。
乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。
公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說“你該下車了，交給我了！”“你怎么知道？”？“咱們都是老乘客了�！薄澳�，哈哈|……”
又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志想接過來，可是傘柄卻被一個面皮白白的學生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個人。
20．本文運用的敘述方法是（ ）（3分）
A、順敘 B、倒敘 C、插敘
21、本文以 為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客 的事。（2分）
22、“大漢”面帶歉意的原因是 ；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是 （2分）
23、閱讀文中線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們為什么又“都善意的笑了”？（4分）
24、本文的情節，可以分為“震飛玻璃”——“_______”——“_______”三個部分。（2分）
25、聯系全文，可見文章結尾處的“暖意”指的是______________。（2分）
三、寫作實踐(50分)
26、 下面兩題,選做一題
(一)題目：我的 （ 要求：先補全題目，如母親、父親、老師等，寫一篇記敘文，要抓住人物特點，寫出真情實感。500字以上。）
(二)題目：留在記憶深處的一件事 ( 要求：敘事完整、中心突出。500字以上。)
2011年秋季七年級 語文期中考試參考答案及評分標準
一、語基及運用（42分）
1、（4分）（每空1分） 詣 chuò yè 銷
2、（6分）（每空1分）煞 賅 茹 趾 刮 嶄
3、A （2分） 4、 C （2分）
5、（12分）添、漏、錯一字扣0.5分
（1）來日綺窗前 （2）萬里赴戎機 （3）君向瀟湘我向秦 （4）懷舊空吟聞笛賦
（5）海內存知已 （6）寶劍鋒從磨礪出 （7）何當共剪子西窗燭 卻話巴山夜雨時？
（8）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 （9）學而不思則罔，思而不學則殆
6、（8分）（1）（2分）“感恩老師” 或 “向老師致敬” “謝謝您 老師” “老師，您辛苦了”，只要體現感謝、祝福的主題且符合字數要求即可。
（2）（3分）XX老師，我班明天下午第七節在教室里舉行慶祝教師節主題班會，我們誠摯邀請您參加，您有時間嗎？（稱呼、時間、地點、內容各占0.5分，句子通順1分）
（3）（3分）略 運用修辭且得體即可
7、（8分）（1）明 吳承恩 （2）拜師學藝、太鬧天宮 （每空1分）（3）（4）略，只要言之有理即可。
二、閱讀（58分）
（一）（23分）
8、（2分）北宋（宋） 王安石
9、（4分）（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者 （2）令作詩，不能稱前時之聞。
（3）泯然眾人矣 （4）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學
10、（4分）（1）對.....感到惋惜 （2）完成 （3）有人 （4）消失
11、D （3分 ）
12、（6分）父親認為這樣做有利可圖，每天拉著仲永到處拜訪同鄉的人，不讓他學習。（“利”、“扳”、“環謁 ”、“邑人” 各占1分，其他2分）
13、（3分）人的才能有賴于后天的學習與培養，即使天賦很高的人，如是不重視后天的學習，也會變成平庸無能的人。
（二）（21分）
14、（5分）時間：那個學期的最后一個星期 地點：偏僻的巷子里
起因：母親為了維護我的虛榮心， 托付老婆婆給我送生活費和營養品
經過：母親央人把自己送上汽車，下車后又摸到老婆婆住的地方，把東西交給老婆婆，讓老婆婆帶給你，然后又孤零零地摸上汽車回家
結果：我被母親深沉無私的母愛所感動，重新回到母親的身邊為。（起因、經過、結果意思對即可）
15、描寫方法和例子各1分，共4分，答案略
16、（4分，每題2分）（1）我從老婆婆那里了解到母親為我默默付出后，深受感動，流下了悔恨的淚水。（能寫出“感動”、“悔恨”二個詞就可以得滿分）
（2）為自己的無知、虛榮而愧疚、自責而流淚（四個詞各占0.5分）
17、（3分）⑴女兒“我”已經悔悟了，不但人回來了，心也回來了。⑵這句話表達了我對母愛的真正理解，“我”了解到母親無怨的付出，為自己因為虛榮帶給母親的傷害而懺悔。（意思對即可）
18、19題略。
（三）（15分）
20、A（3分）
21．（2分）傘 用傘堵住破窗
22、（4分）把姑娘的傘弄破了；大漢幫助她用傘把窗堵住了。
23、（2分）因為大漢欺騙”盲人夫妻是善意的，他怕盲人夫婦知道實情后會內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意地笑了。
24、（2分）堵住洞口 傳下暖意
25、（2分）人與人之間友愛互助的關系
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