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2015年福州中考化學考試說明大綱
作者：未知 信息來源：本站原創 更新時間：2015-2-5
2015年福州市初中畢業會考與高中招生考試
化學科學科考試說明
一、命題依據與原則
(一)命題依據
以教育部制訂的《全日制義務教育化學課程標準（2011版）》和《2015年福建省初中學業考試大綱（化學）》為命題依據，參照科學版《初中化學課程標準實驗教科書(九年級上、下冊)》，并結合我市初中化學教學實際進行命題。
(二)命題的原則
1．貫徹教育部有關中考命題改革的意見，落實省教育廳有關中考命題文件的精神。正確發揮考試對教學的導向作用，凸顯學科特點、加強實驗教學，引導教師改進課堂教學，以學生為本，讓學生學會學習、學會生活、提升科學素養。面向全體學生，加強考查初中化學基礎知識、基本技能、學科思想與方法。關注初中化學與技術、社會、環境的關系，考查學生的化學學科素養和化學學習能力。適當增加開放性試題，注重考查學生的創新意識和探究能力�？刂浦�、客觀題比例，把握試卷的長度，留給學生充分思維和解答的時間。
2．遵循課程標準。本次考試化學科內容以國家教育部的《全日制義務教育化學課程標準（2011版）》為依據，參照本市所用科學版《初中化學課程標準實驗教科書(九年級上、下冊)》教材。在考查學生基礎知識、基本技能的基礎上，適當加強能力測試，重視初、高中的銜接，測試學生進一步學習所必需的知識、技能和方法，檢測學生所具有的基本的化學科學素養。
3．遵循課改精神�；瘜W科命題注意測量學生自主學習的能力，注意對化學實驗的考查；重視理論聯系實際，從日常生活的常見現象中選擇試題素材，關注與化學有關的科學技術、社會經濟和生態環境的協調發展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態度和價值觀等方面的全面發展。
“體現學科價值，加強能力測試，提高學科素養”是本次考試化學科命題的基本思路。
二、考試內容與要求
�。ㄒ唬⿲瘜W學習能力的要求
1.獲取信息的能力
能夠通過對簡單的化學事實（實驗現象、模型圖表及自然界、社會、生產、生活中的化學現象）的觀察，準確提取有效信息，并與已有知識整合的能力。
2.分析和解決（解答）簡單化學問題的能力
�。�1）能夠運用所學知識對簡單的化學現象進行解釋的能力；
�。�2）能夠運用所學知識對簡單的化學問題進行推理與判斷的能力；
�。�3）能夠將分析、解決問題的過程與結果，用文字、圖表和化學語言表述的能力。
3.化學實驗與探究的初步能力
認識科學探究的基本過程，了解觀察、實驗等基本方法，初步形成基本的化學實驗技能，具有設計簡單化學實驗方案，并能完成一些簡單化學實驗的能力。
�。ǘ⿲χR內容的要求層次
為了便于考查，我們將認知性學習目標的內容按考試要求，由低到高分為三個層次：即知道、了解、理解，并依次用A、B、C表示。一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：
1．認知性學習目標要求如下：
A：知道、記住、說出、列舉、找到。對學習過的化學基礎知識內容能記憶和再認識。記住有關的化學概念、定律、原理的描述；化學用語的意義；有關物質的俗稱、用途；圖形符號的意義；常用儀器的名稱、性能和用途；化學反應的現象等。
B：認識、了解、看懂、識別、能表示。對所學的化學知識有初步認識，能夠正確復述、再現、辨認或直接使用。
C：理解、解釋、說明、區分、判斷。領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題，能夠運用所學的知識進行必要的分析、類推、計算和論證一些具體的化學問題。
2．技能性學習目標包含“模仿操作、初步學習”到“獨立操作、初步學會”兩個由低到高水平的要求。
3.體驗性學習目標可有機結合認知性學習和技能性學習內容進行考查。
�。ㄈ┛荚噧热菖c要求
科學探究
內 容
目標水平
備 注
對科學探究的理解
科學探究能力
初步學會
體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑；意識到提出問題和做出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實來驗證；知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據；認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷；認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。
科學探究能力包含提出問題、猜想與假設、制訂計劃、進行實驗、收集證據、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。
科學探究作為學習的內容和目標，不孤立進行探究方法的考查，而將科學探究能力的考查落實在其他各主題的考查中。
2015年福州中考化學考試說明大綱
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