2011年義烏中考科學試題試卷難度點評

    貼近生活關注探究回歸教材

    2011年義烏市學業考試科學命題組

    2011年科學學業考試命題依綱據本，突出課程評價的整體性和綜合性，全面考查學生的科學素養。試題面向全體學生，總體難度適宜，較好地體現了基礎性和提高性，突出了學業檢測功能。

    此次命題在堅持指導思想不變的同時，也延續了以往的一些做法：試題題型、題量以及分布保持不變；試題的選編思路保持不變；關注科學、技術和社會的相互聯系，注重和體現時代性、人文性、實踐性、開放性、創新性、情景性和探究性。

    今年的命題著重體現以下幾個特點。

試題注重情境創設，把知識的落腳點放在現實的問題情境之中，選用的材料鮮活真實，部分材料富有濃郁的鄉土氣息，凸顯地方特色，同時還能貼近時代脈搏，突出了時代性、鄉土氣、科學味的特點。

    試圖讓“科學的生活、生活的科學”這一理念滲透到學生的思想中，使學生能認識到科學無處不在，以增強學生對知識的理解和對生活的感悟。內容除了涉及環境保護、腸出血性大腸桿菌感染疫情、日本福島核電站發生核泄漏等一些社會熱點問題以外，還呈現了許多諸如義烏原老鐵路改造暨快速通道建設工程、義烏市中學生承重塔制作比賽、義烏紅糖制作等發生在學生身邊的或學生有親身感受的情境。

    這些試題，都有助于引導學生關注社會熱點和生活實際，并學會用科學的眼光去看待問題、分析問題。同時，還適度滲透了情感、態度和價值觀方面的考查，體現了科學課程的價值觀和應用性。

探究是科學的本質，而實驗是科學探究最常用，也是最有效的途徑。

    本卷在加強實驗的過程、方法及能力的考查上作了一些大膽的嘗試，這也是本卷中最大亮點。重點考查了學生實驗技能和科學探究能力，引導學生重視實驗方案設計、儀器的選擇和使用、實驗操作過程的判斷及其評價、實驗原理評價、數據分析和處理等相關技能。

    在考查中關注學生的思維過程，引導學生在實驗方案中獲取有效信息、分析處理信息、總結科學結論以及科學運用結論，體現情景性、實踐性、探究性的特點。這樣的考試評價，對平時的課堂實驗教學有良好的導向作用，有助于改變“講實驗”的現狀，回歸學科本質，體現新課改的理念。體現學科特色，有利于引導教師們樹立正確的教學觀，對重視實驗教學有很好的導向作用。

教材、作業本是最好的，也是最重要的教學資源。本卷的部分試題就是立足于教材，突出對教材內容的再加工，旨在回歸原點，充分發揮教材功能。

    本卷中許多基礎性試題都來源于課本，對其進行延伸或拓展改編而成。如15題，某同學把七種動物分成鯨、麻雀、袋鼠和蟹、蝴蝶、烏賊、蚱蜢兩類。他可能是根據什么特征來進行分類的……以及16題，對教材中四幅插圖的說明，不正確的是……”

    總之，2011年科學學業考試命題充分顯示了科學學科的鮮明特色，具有較強的時代性、人文性和地方特點。在比較準確地把握了考試內容和難度要求的前提下，在考查學生基本知識和基本技能的同時，能聯系生活實際，注重對實驗和能力的考查，注重教育價值，體現新課程理念，對平時的課堂教學有良好的導向作用。

2011年義烏中考科學試題試卷難度點評

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