2011廣東仁化中考語文二模試題及答案

�、诠沤裰型鉄o數事例幾乎都與詞典上的釋義相左：李時珍寫《本草綱目》用了30年時間；托爾斯泰寫《戰爭與和平》用了37年時間；歌德寫《浮士德》用了60年時間；諾貝爾研制無煙炸藥，屢敗屢試，煎熬8年才出成果；陳景潤為證明歌德巴赫猜想，拖著病體，頂著壓力，于斗室之中、油燈之下埋頭演算……真令人感嘆！
　�、�                              。然而，我讀他們，非但沒有讀出他們的聰明才智，反而讀出了他們的傻勁。寫一部書，有的幾乎用了畢生精力，能說不傻？有的除了瘋狂地埋頭于自己的選擇，簡直不知世上還有其他可愛的事物，能說不傻？我們的世界豐富多彩，人生可享受的美妙也數不勝數。許多聰明的人，有條件享受的，就去享受；沒有條件享受的，也挖空心思創造條件享受。哪像他們，糊涂到這般地步，不僅連常人最基本的享受都隨便放棄了，而且千方百計自找苦頭來吃。
　�、苓@些人物取得杰出的成就，究竟是憑傻勁還是靠聰明？
　�、菀簧鷵碛�1300多項發明專利的天才發明家愛迪生肯定地說，天才是1%的靈感加99%的汗水！現代人才學家也開始關注這一問題，他們研究得出：一個人事業上的成功，其專業知識或技術只起15%的作用，而其他方面要起85%的作用。這其他方面都與“傻勁”有關：執著、正義感、責任感……這個結論同樣把聰明才智放在第二位。
　�、奕绱丝磥�，詞典里的天才釋義有些偏頗，建議對“天才”的釋義重寫，盡量強調有益于人類的成就，盡量突出“傻勁”的意義，淡化聰明才智的作用。（作者 柯登地）
　　10．請在下列段序間用“‖”將本文分成三部分，聯系上下文，為第③段開頭寫一個句子，使上下文連貫通暢。 （4分）
　�。�1）劃層次：①   ②   ③   ④   ⑤   ⑥
　�。�2）補寫開頭：
　　11．對本文理解分析有誤的一項是  （      ）          （3分）
　　A．文章標題就是中心論點，觀點鮮明。
　　B．文中“傻勁”是不會享受、糊里糊涂的意思。作者認為“天才”需要這樣的“傻勁”。
　　C．作者認為“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聰明才智且取得杰出成就的人。
　　D．作者列舉了不少典型事例來證明自己的觀點，具有較強的說服力。
　　12．請簡要談談對作者觀點的看法。（3分）
　　答：
（三）  聽出心靈的雜音   (15分)
　　去年夏天，從省醫科大學畢業后，經朋友介紹，我隨五六個同學一起，來到本市一家三甲醫院實習。院長告訴我們，三個月實習期滿，如果我們表現良好，就可以成為醫院的正式人員。
　　實習第一天，我們來到心臟科報到。早聽說心臟科主任醫師吳春玉是一位全國赫赫有名的冠心病專家，人很親切。果然，見到我們的第一眼，他便和藹可親地說：“年輕人，往后，心臟科就是你們的家了。好好努力吧，這可是好多醫科大學生夢寐以求的事兒喲!”
　　聽了吳大夫的鼓勵，我們都暗暗攢足了勁兒，拿出各自的看家本領，應對每一個病人。終于，三個月實習期到了，我們得到了吳大夫的夸獎和贊賞。吳大夫說，我們將要應診最后一位病人，如果不出現任何差錯的話，我們便全都可以得到醫院的正式聘用。
　　那是一位五十上下的中年人。吳大夫將我們上下打量一番，說：“這是一位心臟僧帽瓣硬化癥患者，從農村來的，你們可以先聽聽他心臟的聲音�！�
　　關下心臟僧帽硬化癥的病理知識，我們在書本中早就學過。我知道這種病的心跳規律是先有一陣清晰的強音，接著是兩下微弱的雜音。
　　但就在我們準備取出以往都隨身攜帶的聽診器時，才想起今天不知何故，聽診器早已按吳大夫的吩咐放在辦公室了。
　　“用我的聽診器吧�！眳谴蠓蛐πφf，“這是一具特制的聽診器，它可以聽出任何來自心靈深處的雜音。你們要仔細地聽，這個病患的心跳強音一向都很明顯�！�
　　接過那具聽診器，我們依次湊近了病患的心臟�！班�，沒錯，果然他的心臟具有很重的強音!”我的同學們聽過后，都得出這樣的結論。
　　我是最后一個聽診的。我仔細地聆聽，但半分鐘后，一絲失望的表情浮在我臉上：我沒有聽到半點兒聲音!
　　“怎么樣?”跟那幾個同學一樣，吳大夫又例行地問我，“心跳強音是不是很明顯?”
　　我不知道該怎樣回答他。我懷疑到底是我的耳朵出了問題，還是我根本就不是塊做醫生的料?就在我猶豫不決的時候，吳大夫又對我說：“再給你一次機會，再聽一次吧�！�
　　我又湊近了病患者的心臟，結果，依然沒有一絲聲音。
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