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2011年荊門中考生物考試大綱說明

作者：佚名信息來源：本站原創更新時間：2011-3-24

理科綜合．生物

一、考試性質及命題原則

1、考試性質

義務教育階段的生物課程，是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為主要目的的必修課程，是科學教育的重要領域之一。將生物學科納入中考科目，旨在發揮評價的導向作用，進一步規范生物常規教學，促進初中生物課程改革的不斷深化，提高學生生物科學素養，并為高中階段的學習奠定一定的基礎。

2、命題原則

⑴ 在考綱界定的章節知識范圍內命制考題。以能力立意的科學（實驗）探究題的素材可以不在限定范圍內。

⑵ 基礎性。注重基本知識和基本技能的“雙基”考查。知識方面主要體現生物學的基本事實、概念、原理和規律的基礎知識�；炯寄苤饕獋戎乜季V限定的章節教材內容中呈現過的技能要求。

⑶ 注重聯系生產、生活實際。初步要求學生運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。

⑷ 體現科學探究思想。初步要求學生學會生物科學探究的一般方法，發展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。

⑸ 適度的學科內綜合。細胞的結構和生活是生物體結構、功能的基礎，不同的生物體之間（植物與植物、動物與動物、動物與植物、真核與原核生物、單細胞與多細胞生物、水生與陸生生物等等）因基本結構相同或類似即能進行比較，有比較就能產生綜合。人體結構、功能以及衛生保健的知識是綜合考查的重點。

⑹ 有情感態度與價值觀的體現。適度關注與生物學有關的社會熱點問題。促進學生養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。引導學生熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。

二、考試內容與要求

基于生物學在八年級就已結束課程，中考理科綜合考試生物科目前只設定滿分為20分。絕大部分學校九年級全年開課每周僅1節，部分學校下學期開課每周2節，綜合復習總時間偏少，因此，我市每年的中考復習內容必須對七、八年級的四本必修教材作大幅刪減（每年有變化，以當年中考考綱發布的內容為準）。

2011年理科綜合生物科考試內容及要求（對要求的理解，請參見附錄）具體如下：

考試內容

要求

一、細胞的結構和

生活

1.細胞的結構

1.闡明植物細胞和動物細胞的基本結構

2.區別動物和植物細胞結構的主要異同點

2.細胞的生活需要物質和能量

1.說出細胞中含有的物質，知道糖類、脂質、蛋白質等有機物能提供能量

2.描述細胞膜控制物質進出的功能，認同細胞的生命活動具有物質基礎

3.描述細胞質中的葉綠體和線粒體在能量轉換方面的作用

3.細胞核是遺傳信息庫

1.通過資料分析活動，闡明遺傳信息儲存在細胞核中

2.說明染色體、DNA和基因的關系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說明細胞內染色體數目保持恒定的意義

3.認同遺傳信息的載體是生物體內特定的物質

4.細胞通過分裂產生新細胞

1.描述細胞生長和分裂的基本過程，說明細胞分裂過程中染色體的變化

2.說出細胞分裂與生物生長的關系

3.關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值

二、生物體的結構層次

5.動植物體（人體）的結構層次

1.說出組織的概念，描述構成動植物體和人體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的

2.識別人體的四種基本組織和植物體的幾種主要組織

3.說出器官、系統的概念，知道人體八大系統的名稱。

4.說明人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體

5.說明植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體，區別動植物體結構層次的差別

6.只有一個細胞的生物

1.說明單細胞生物是依靠一個細胞完成生命活動的

2.舉例說出單細胞生物與人類生活的關系

3.認同細胞構成生物體的觀點，有生物體是一個整體的生物學觀點

7.沒有細胞結構的微小生物體—病毒

1.識別病毒，說出病毒的結構組成

2.關注有關由病毒引起的疾病的信息；關注病毒與生物圈中其他生物的關系，特別是與人類的關系

三、人體的營養、物質運輸與廢物的排出

8.消化和吸收

1.描述人體消化系統的組成

2.概述食物的消化和營養物質的吸收過程

3.運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化，并得出

合理的結論

4.嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖

5.分析小腸的結構與功能的關系，說出小腸的結

構與吸收功能相適應的特點

9.流動的組織——血液

1.描述血液的成分和主要功能

2.識別紅細胞和白細胞的結構和功能

10.血流的管道—血管

1.描述動脈、靜脈、毛細血管的結構和功能特點

2.區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況

11.輸送血液的泵——心臟

1.描述心臟的結構和功能

2.概述血液循環的途徑，區別動脈血與靜脈血

12.人體內廢物的排出

1.描述人體泌尿系統的組成

2.概述尿液的形成和排出過程

四、人體的生命活動調節

13. 神經系統的組成

1.描述神經系統和神經元的組成和功能

2.說明人體各部分的協調動作主要靠神經系統的調節來實現

14. 神經調節的基本方式

1.概述反射是人體神經調節的基本方式；理解反射的概念；描述反射弧的結構

2.舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射

3.嘗試運用“測定反應速度”的探究模式探究其他類似問題

15. 激素調節

1.說出內分泌腺的特點、種類和激素的概念和主要種類；舉例說明人體激素參與生命活動的調節

2.運用資料分析的形式，獲得研究激素功能的基本方法；嘗試設計對照實驗

3.激素調節與神經系統調節的關系不作要求

五、細菌和真菌及其在生物圈中的作用

16. 細菌和真菌的分布

1.說出細菌和真菌分布的特點

2.嘗試采用細菌和真菌培養的一般方法，探究細菌和真菌的分布

17.細菌和真菌

1.描述細菌、真菌的主要特征

2.通過與動植物細胞的比較，推測出細菌、真菌（單細胞如酵母菌、多細胞如蘑菇和霉菌）的營養方式

3.通過了解細菌發現的過程和巴斯德的實驗，認同科學的發展與技術的進步密切相關

18.細菌真菌在自然界的作用

1.說出細菌和真菌在物質循環中的作用

2.運用所學的細菌和真菌的知識，列舉它們對動植物及人類的影響

3.通過對細菌和真菌與動植物和人類關系的認識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題

六、生物的生殖和發育

19. 植物的生殖

1.描述植物的有性生殖

2.能夠列舉植物常見的無性生殖，嘗試植物扦插的探究活動

20. 兩棲動物的生殖和發育

1.描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。

2.關注生物的生殖和發育與環境的相互關系

七、生物的遺傳

21. 基因控制生物的性狀

1.舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延

續現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別

2.舉例說出生物的性狀是由基因控制的

22. 基因在親子代間的傳遞

1.描述染色體、DNA和基因之間的關系

2.描述生殖過程中染色體的變化

3.說出基因經生殖細胞在親子代間的傳遞

23. 基因的顯性和隱性

1.舉例說出相對性狀與基因的關系，描述控制相對性

狀的一對基因的傳遞特點

2.說明近親結婚的危害

24. 人的性別遺傳

1.說明人的性別差異是由性染色體決定的

2.解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因

3.能用科學的態度看待生男生女問題

八、傳染病與免疫

25. 傳染病及其預防

1.舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預防措施

2.列舉常見的寄生蟲病、細菌性傳染病和病毒性傳染病

3.說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預防措施

26. 免疫與計劃免疫

1.描述人體的免疫功能

2.區別人體的特異性免疫和非特異性免疫

3.說明計劃免疫的意義

2011年荊門中考生物考試大綱說明

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