2010年重慶市云陽縣中考物理試題答卷分析

2010年重慶市云陽縣中考物理試題答卷分析

　　3、學生答卷反映出的主要問題

　　從學生的得分情況來看，總體還算正常。但有以下幾個問題比較突出：

　　第一、學生計算能力亟待加強。

　　如：填空題第11、12、13、19、20、21小題均能反映出學生計算能力不強，這與學生平時大量使用計算器不無關系，加以在今后的教學中，學校和老師要有意地加強學生的計算能力培養，減少學生對計算器的依賴。

　　第二、學生對基本物理概念不清�；�本概念、規律理解不透，模糊不清

　　第1題考生對"液化"和"汽化"的概念混淆，錯選C的占23%，錯選D的占10%；

　　第3題考生對反射成像和折射成像模糊，胡亂猜測答案；

　　第6題動能和勢能的變化因素考慮不夠全面，選擇其他錯誤選項的皆有；

　　第9題中未能分清"電磁感應現象"和"通電導體在磁場中受力現象",至少有1/3的考生；

　　第15題主要是力臂的概念沒有掌握；

　　第21題許多考生不能很好地區分功、功率和能量的概念，如：將功率和功或能和功率的大小進行比較，將功率的公式混用，在計算汽車的牽引力的功率時運用電功率公式P=UI進行計算。

　　這就要求我們老師在今后的教學中要加強學生對物理概念的掌握和理解。

　　第三、試驗試題反映出學生實驗能力不強。

　　從學生答題情況可以看出學生真正能動手做實驗的少之又少，試驗中的有關技能和試驗方法（托盤天平的使用、、電路實物圖的連接）是必須通過做實驗才能實現的，答題中出現電路聯接接線柱錯誤、量程選擇錯誤、電表的串并接錯誤等。建議今后老師在教學中盡可能地加強學生實驗的動手能力培養，有實驗資源的盡量充分的利用起來，沒有資源的盡可能地去創造性的做實驗。

　　第四、學生答題規范性有待強化，從學生答題情況反映出學生答題非常隨意。

　　比如：計算題大題中出現只寫數字，沒有物理公式，甚至還有相當一部分連物理量符號都沒有寫，直接寫數值和答案，這與我們老師的平時要求不無關系，。物理計算題的考查不僅僅考查學生的物理知識，還考查學生的語言組織、邏輯思維、處理問題的思路和方法等綜合能力和素質，但我們的學生物理計算題做得像數學題，不能展示出應有的物理內容。

　　第五、學生的閱讀能力和審題能力有待進一步提高。

　　如第1、6、11、18、20（5）問、21（3）問題答對的較少，能夠嚴格按要求答的更少，從答題情況可以看出有的學生更本就沒有讀懂題目，有的學生答非所問，計算題第21題也反映出同樣問題。這與我們現在學生獲取知識渠道的多樣性、直觀性不無關系。建議今后教師在教學中加強對學生閱讀能力、分析能力、邏輯思維能力的培養。

　　三、對物理教學的啟示

　　1、強化課程意識，用活教科書

　　新課程有一個關鍵的概念，就是"課程資源"，教科書只能是教學的工具，教學質量高低主要取決于教師對教材理解、運用和發揮，取決于如何通過教材去引導和促進學生的學習活動。教師應具備課程智慧，首先，"吃透"教材準確把握教科書內容脈絡。任何一個學科都有自己的知識體系和思維方法，編寫教科書的人必須按照學科的知識體系來安排內容，體現本學科的思維方法，教師必須理解教材的編寫意圖，用好教材，教給學生學習物理的方法。其次，"補充"教材，定好教學的起點和目標。物理學與實際生活密切聯系，教材之外有許多相關有意義的信息，教學中應將其引入課堂，使現有的課本與課外材料相互補充，來達到既定教學目標。再次，"更新"教材，適應學生的學習過程。如果教師發現現有的教材中內容都比較過時或者不適合學生學習，那么，教師應善于"捕捉"具有時代特征的熱點知識和前沿科技方面的知識替換教材內容，使學生樂于學習，切實將物理學科的教學與科學、技術、社會緊密結合起來。

　　2、注重基礎，加強基本概念和規律的教學

　　近幾年中考特別注重基礎知識的考查，基礎部分的試題占絕大部分，在以后的中考試題中同樣會體現，注重對物理基本概念和基本規律的考查。從學生答卷情況看，基礎知識還是比較薄弱，失分嚴重。物理教學應以基礎知識為重，概念和規律的教學是物理教學的宗旨，因此，如何使學生正確地理解物理概念和規律，是我們每一位物理教師應探討的課題。

　　3、規范答題訓練，培養學生良好的學習物理的習慣

　　考生在答題中表現出太多的不規范，在表達時，不能運用科學的語言，物理計算當做數學計算，沒有公式，只有數學算式，作圖題不用尺規作圖等。這就要求物理教師在平時的教學過程中對學生嚴格要求，規范解題過程的訓練，向學生講清物理解題的格式，同時教師自身要以身作則，克服課堂教學中的隨意性，給學生做出示范，讓學生在老師的影響下養成良好的學習習慣。另外，學生計算能力的培養也是不容忽視的。從學生答卷看，簡單的計算都會出現錯誤，這與我們教師平時要求有關，學生平時練習大都使用計算器，因此，口算、心算的能力特別差，導致計算失分較多，特別可惜。因此，教師在教學過程中應作出嚴格要求，在進行計算時不允許使用計算器。

　　4、注重聯系實際，真正讓學生把物理知識與生活聯系起來

　　中考命題越來越注重物理知識的應用，物理與科學、技術、社會的關系在考題中有較好的體現。因此，在物理教學中注重將物理知識與學生身邊的實際聯系起來，顯得十分重要。在課堂中要真正體現"從生活走向物理，從物理走向社會"的理念，滲透STS思想，以學生生活中的現象作為物理問題的切入點，分析問題、解決問題，再回到學生的實際生活中，并結合社會熱點，闡釋物理知識的應用，讓學生知道物理學知識，無處不在。

　　5、重視實驗教學，加強學生實驗操作能力的培養

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗不僅是研究物理問題的方法，也是學習物理的方法。在物理教學中，重視實驗探究，有助于學生理解物理知識，同時對學生探究能力及創新能力的培養起到不可替代的作用。能讓學生自己動手實驗的，教師必須讓學生親自動手，切不可包辦代替，否則學生只能是"背實驗"，不能讓學生動手完成的實驗，教師要利用學生身邊的物品制作簡易的器材，讓學生動起手來，讓學生真正體驗科學探究的過程。同時在實驗過程中要引導學生完成科學探究的各個要素，突出實驗思想和實驗方法的分析，培養學生創新思維能力

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