2011年雞西市中考語文考試說明

2011年雞西市初中畢業學業考試
語文學科考試說明
一、指導思想
全面貫徹國家教育方針，面向全體學生，真實、多角度地反映初中畢業生在語文學科學習過程中所達到的水平。
推進語文學科課程改革，全面提高語文學科的教育教學質量，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，提高審美情趣，正確地理解和運用祖國的語言文字，培養學生綜合探究能力和實踐能力，促進學生主動地、生動活潑地學習，促進學生語文素養的全面形成與可持續發展。
建立科學的語文教學評價體系，多角度地評價義務教育階段初中畢業生的語文素養，為高中階段可持續性學習奠定基礎，為高中階段學校綜合評價、擇優錄取提供依據。
二、命題原則
1．充分體現《全日制義務教育語文課程標準》提倡的課程理念，有利于語文課程教學目標的全面貫徹。突出語文課程評價的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，以全面考查學生的語文素養。

2．重視語文知識的實際運用能力，關注學生在語文學習中的感悟、體驗和審美活動，做到工具性與人文性的統一。
３．注重聯系實際，注意引導學生從生活中學習語文。力求體現時代性，貼近學生生活和社會實際。對學生學習語文的獨特體驗和個性化的思考與表達，予以尊重和鼓勵。
４．體現教育性，堅持正面、積極的價值取向。面向全體學生，充分兼顧不同層次和不同發展狀態的學生。
５．注意發揮不同類型試題的功能，積極探索符合新課程理念的新題型，適度體現試題的開放性與探究性。運用考試評價引導學生積極參與語文學習實踐，激發學生學習語文的興趣，培養學生的語文思維能力。
三、命題依據
1．依據中華人民共和國教育部《關于基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》（教基[2005]2號）。
2．依據《全日制義務教育語文課程標準》。
3．黑龍江省關于各地市自主命題的相關文件。
4．依據雞西市各初中學校使用的語文教材和語文教學實際情況進行命題。
四、考試范圍與要求
考試內容包括語言積累及運用、口語交際及綜合探究、閱讀理解及分析、寫作表達幾個方面。這幾方面的語文能力通過識記、理解、運用、分析、綜合、欣賞評價六個層級進行考查，這六個層級依據試題的檢測目的分布于試卷的各個小題中。

（一）語言積累與運用
能積累、運用人教版語文6—9年級教材和《全日制義務教育語文課程標準》中要求背誦的詩、文以及日常生活中經常使用的富有哲理韻味的名言名句、俗語、諺語、格言、警句等；能運用基本的語言知識；掌握一定的語言表達技能。

1．默寫（包括直接默寫和理解式默寫兩種形式）。
內容范圍為雞西市2010屆畢業生使用的人教版6—9年級語文教材中要求背誦的篇章或段落；以及《全日制義務教育語文課程標準》中七－九年級古詩文背誦推薦篇目。

2．有正確認讀和拼讀漢語拼音的能力，能借助漢語拼音認讀漢字。

3．累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；能識記常用字的讀音及字形；區別常見的同音字、形似字、多音多義字；能夠改正文段或句子中的錯別字。

4．正確使用常見的標點符號。

5．根據語境正確理解、使用詞語（包括成語等）。

6．能在具體的語言環境或圖表、表格中提取信息，能仿寫、續寫、擴寫句子，表達簡明、連貫、得體。

7．能夠根據語境、按照要求運用學過的漢語知識。

8．能夠書寫規范、通行的正楷字。
9．語法、修辭知識不考概念術語，將結合在各種具體的題型中來考查。

（二）口語交際及綜合探究
“口語交際”主要是通過設置具體生動的生活情境，考察學生的語言能力�！熬C合探究”主要考查學生語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與語文實踐活動的緊密結合。著重于學生的探究精神和創新意識。鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。對不同于常規的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。

2011年雞西市中考語文考試說明

雞西中考

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