2010白銀中考英語試卷分析

2010白銀中考英語試卷分析
　�、蹙湫娃D換（20分）
　　句型轉換在中考中屬于語法性強的題型，主要考查考生綜合運用英語的能力。很多考生認為在句型轉換中，同義句轉換是最難的。本卷的句型轉換，第1、3、4得分較高。第１小題考查句子中含有are…變為否定句，第３小題測試對onceaweek頻率副詞的提問，第４小題測試陳述句改選擇疑問句。這些在中考復習階段反復強化，學生掌握的較好。第2小題得分較低，第２小題考查復合句和簡單句互相轉換，考生將Bebusydoingsth錯寫成todosth。第6小題不會翻譯“很難的”。
　�、鐾晷翁羁�(10分)
　　考查難度簡單的多，屬于理解和判斷性較強題，難度中等偏下�？疾榈氖�分題中，介詞2％，名詞2%，形容詞2％，數詞1％，連詞1％，動詞2％。從卷面來看直接得分6分。但如果在做題時，先通讀全文理解其內容，只要針對空來選擇答案是很容易得滿分的�？忌�選擇的準確性高，失分為極少數考生。簡單的完形填空有利于增強學生學習英語的興趣和信心。
　�、鏖喿x理解由A、B、C、D（任務型閱讀）四節組成(四十分)。
　　考查的主要目標有：歸納概括、具體細節、詞語析義、推理判斷和綜合知識。在A和B兩篇文章中，直接從文章里找到的答案有8分之多，如果學生細心的話，不應該丟分。C篇文章里的10分基本上是通過文章的理解，可以直接選擇答案，該題得分率很高：D篇是根據提供的天氣信息，完成句子�？疾閷W生對文章的信息進行整體理解與歸納的能力，學生的理解力較弱。17小題則是考查學生利用文章相關信息進行詞義轉換的能力，Itwillrain…。大多數考生填寫的是Berainy。
　�、�補全對話（5分）
　　補全對話（五分）本題是兩位學生談論各自學校的校規內容，考查情景英語中的“各自學校的觀點”�？疾閷W生這類題的意思就是叫學生一定要掌握教材中的section“A”里的對話內容，而且年年如此。這就要求我們平時訓練時要注意學會用英語在不同的情況下，不同的場合下和出現不同的問題時如何與人交流，這也是每年考試的重點。從試卷來看，考生的得分率極低，大多數考生得分為2分，零分的考生占有一半，這就需要師生在今后的學生中加強情景英語的訓練。
　�、鶗�面表達（10分）
　　今年寫作題考的是自我介紹的發言稿，屬于傳統話題，目的是保證讓大家有話可說。所以寫作的重點不在于觀點的新穎，而在于語言的優美。主要考查學生遣詞造句，布局謀篇，合理組句。本題貼近學生生活，讓學生有話可寫。比如說“Mynameis。。�！�，考生可根據提供的age，activities，job，hope，subject寫。這個題目，讓學生對自己進行描述，屬于很容易寫的文章，優秀考生得分為10分，大多數考生在6到8分之間，很少數得分在六分以下，平均得分是6分。
　　問題及對策
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　　1、基礎知識和基本技能不扎實，考生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，仍應引起一些學校和教師的高度重視．
　　2、考生兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的考生的轉化，大面積提高英語教學質量，對大多數學校來說，任務依然艱巨。
　　3、學生綜合運用語言的能力不強，今年試卷中試題Ⅷ補全對話要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環節，因此，在平時教學中如何培養學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。
　�。ǘ�）相關的對策或建議
　　英語老師要更好地把握《英語課程標準》對日常教學的指導。今后的英語測試會更加強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。
　　這就要求教師在平時的教學中，注重語言的應用價值。
　　1、抓好聽力訓練關。
　　從初一就注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣變成能力。按《課程標準》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
　　2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中教師要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
　　3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標準》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握

4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按照“句---段---篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準切入點。要學會互評作文。同時教師應加強輔導，幫助學生掌握一些寫作技巧，注意書寫習慣，增強寫作信心，從而提高學生的寫作能力。
　　總之，2010年的英語中考，試題在減負的呼聲中開始偏易，這給了學生學習英語的自信心和興趣，對我們大面積提高英語教學成績有著極大的鼓舞。2010年的中考我受到的啟發是:一是，吃透教材，掌握重點和要點，考什么不考什么，要心中清楚，在教學中盡量不要做無用功，不要耗大量的時間在大綱不要求掌握的知識上。二是，訓練到位，尤其是中考中要考的詞語填空，它就是書里一模一樣的文章，這個分數丟了實在可惜。三是，一定要將每種詞的用法講透練透。四是，不要教死書，注意觀察社會熱點，結合生活，培養學生的情感世界，豐富課外知識，只有這樣，我們的考生才會考出好的成績。

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